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2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将辅助工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.
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在西安交通大学主楼C106教室,距离上课还有15分钟,座位早已被占满。燕连福老师的思政课人气高涨 ,学生们都会自发地往前排坐。
学生提起他,言语间满是钦佩与感激:“燕老师讲课条理清楚,内容充实 ,教给我们很多实用的学习方法 ”“他总能结合生活实际讲解马克思主义理论,还有道德法律知识,讲得通俗易懂 ,让我们对人生有了新的思考”“燕老师不仅认真教学,还以身作则,教会我们很多做人的道理”……
作为执教27年的思政课教师 ,西安交通大学马克思主义学院二级教授、院长 、博士生导师燕连福始终牢记“为党育人、为国育才”的使命 。从本科到博士的立体课程体系,以及“大课堂 ”“四微一体”的教学创新,他以深厚的理论功底和贴近时代的教学理念 ,将思政课打造成学生真心喜爱的“信仰课”“人生课 ”。深耕思政教育领域多年,他先后获评国家“万人计划”哲学社会科学领军人才、教育部“青年长江学者”等荣誉称号。
从“教室小课堂 ”到“中外大课堂”
在教学一线深耕多年,燕连福始终在探索设计丰富多元的课程体系和灵活创新的教学模式。在他看来,思政课不能局限于教室的方寸空间 ,而应是链接课堂与世界的“思想桥梁” 。基于此,他构建起一套立体多维的教学体系:从本硕博贯通的课程设计到横跨教室 、田野与网络的多元课堂,让“大思政 ”理念融入每个教学环节。
针对本硕博学生知识基础的差异 ,燕连福设计了“阶梯式”课程体系:给本科生讲授马克思主义基本理论时,燕连福总是注重将抽象理论与校园生活紧密连接,以学生熟悉的具象场景为切入点 ,让理论从书本走向现实,变得可触可感、通俗易懂;而面对博士生开设的专题研讨课,他则聚焦前沿议题 ,引导学生在理论与实践的结合中深化认知,搭建起从理论到实践的思维桥梁。谈及教学理念,他常以“精准滴灌”作比喻 。他说 ,思政课需要根据不同学段学生的特点,分层设计教学内容与方法,让每个层次的学生都能在适配的知识环境中汲取养分,实现思想成长与理论水平提升的有机统一。
燕连福的思政课 ,不仅立足本土,更着眼于世界。2014年,燕连福敏锐捕捉到在线教育的发展趋势 ,他主持拍摄“中国哲学经典著作导读 ”在线慕课 。这门配备中、英、西三语字幕的课程,不仅在国内主流平台上线,更走进美国加州大学课程共享平台 ,吸引了全球130多个国家和地区的超20万名学习者,成为该平台“最受全球中文学习者欢迎的八门课程之一”。“这是中国大学的良心好课”……这些来自大洋彼岸的反馈,回应着燕连福让“世界读懂中国”的初心。
“‘照本宣科’的教学模式已无法满足学生需求 ,思政课要有生活温度,也要有世界的广度 。 ”燕连福说。他常常带领学生把课堂搬进革命纪念馆 、企业生产一线、广袤农村,让文物史料、发展成就成为鲜活教材。同时他常以多语种慕课为纽带 ,向世界传递中国理论,真正实现了“教室小课堂”到“中外大课堂”的跨越 。
从“满堂灌 ”到“四微一体”
在学生们更多地通过短视频等碎片化方式接受信息的当下,燕连福敏锐察觉到学生学习习惯发生巨大转变。传统思政课照本宣科 、满堂灌的模式,难以激发学生兴趣。面对这一挑战 ,这位深耕思政讲台多年的教师决心以创新破局。
燕连福和学生在青海“两弹一星”基地,分享“两弹一星 ”精神和科技强国故事 。受访者供图
教案上密密麻麻的批注,见证着他夜以继日的思索 ,燕连福提出的“四微一体”教学模式:将50分钟长课拆解为“15+15+15”分钟的微视频,剩余5分钟总结,每15分钟聚焦一个知识点 ,配套微文献、微话题、微案例 、微故事,让抽象理论在历史脉络中显厚重,在热点探讨中接地气。“就像把整块蛋糕切成小份 ,学生反而吃得更香。 ”他解释道,这样的时长既贴合学生的注意力特点,又便于他们利用课间、课后时间随时观看学习 ,传播起来也更加便捷 。
但燕连福清楚,真正的突破不止于“短”与“微”。在课堂形式上,燕连福有着更深的思考。他带领学生走出教室,上一节节“行走的思政课 ” ,让学生在田间地头调研乡村空心化难题,相关调研成果获得省级奖项;上一节节“指尖上的思政课”,借助人工智能技术构建虚拟仿真课堂 ,让百年前的革命场景“重现”眼前 。理论课堂、实践课堂 、数字课堂的多元融合,学生在沉浸式学习中真正让理论知识“入脑入心”。
中青报·中青网记者梁文艳宋潞来源:中国青年报
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